Estrategias para la Resolución de Problemas y Toma de Decisiones

Problemática

La contaminación del suelo, generada por la basura del alumnado de la Escuela Preparatoria Plantel “Nezahualcóyotl”, de la Universidad Autónoma el Estado de México.

Objetivos

-Impulsar la cultura ambiental en los alumnos de quinto semestre del Plantel “Nezahualcóyotl” de la Escuela Preparatoria.

-Disminuir la cantidad de basura generada por los alumnos del quinto semestre en el Plantel “Nezahualcóyotl” de la Escuela Preparatoria.

Variables

Cultura

Según Grimson (2008), la “Cultura” fue un concepto que nació para oponerse a la “Alta Cultura” y las teorías racistas que impregnaban en un primer estadio de la Antropología, al querer buscar diferencias – jerarquías – entre los diferentes grupos humanos con los que se encontró una primera Europa aislada al toparse con el mundo.

“La cultura… en su sentido etnográfico, es ese todo complejo que comprende conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre en tanto que miembro de la sociedad.” (Grimson, 2008).

Cultura ambiental

Murillo y Margarita (2013) mencionan que:

“La cultura ambiental es la forma como los seres humanos se relacionan con el medio ambiente, y para comprenderla se debe comenzar por el estudio de los valores; estos, a su vez, determinan las creencias y las actitudes y, finalmente, todos son elementos que dan sentido al comportamiento ambiental. La cultura ambiental establece los parámetros de relación y reproducción social con relación a la naturaleza, esta debe estar sustentada en la relación del hombre con su medio ambiente, y en dicha relación está implícito el conjunto de estilos, costumbres y condiciones de vida.” (Murillo & Margarita, 2013).

 

Impulsar

En palabras de Porto y Gardey (2009) comentan que:

Del latín “impulsus”, el término impulso hace referencia a la acción y efecto de impulsar (incitar, estimular, dar empuje). Impulso también es la sugestión e instigación. Por ejemplo: “Este premio es el impulso que necesitaba para continuar con mi carrera de escritor”, “Vamos a dar impulso a todas las actividades productivas que se desarrollen en el territorio provincial”, “Necesitamos impulso para salir adelante”.

Se conoce como impulso al deseo o emoción que lleva a realizar algo de manera intempestiva y sin reflexión: “No sabía lo que hacía; fue sólo un impulso”, “Perdón, me dejé llevar por el impulso”, “Tomé su mano y la besé: fue un impulso, pero valió la pena”, “A veces hay que escuchar al corazón y actuar por impulso: es la única forma de ser feliz”. (Porto & Gardey, 2009).

 

Disminuir

Dicho por Porto y Merino (2017) La palabra disminuir procede del latín “diminuĕre”. Se denomina disminución a una reducción, pérdida o baja de algo. Puede tratarse de un cambio físico o simbólico. Por ejemplo: “El gobierno anunció una disminución del 5% en el Impuesto al Valor Agregado a partir del mes próximo”, “Los planes para lograr la disminución de peso deben ser desarrollados por nutricionistas”, “Debemos trabajar todos juntos para conseguir la disminución de la violencia social”.

Según el caso, la disminución puede ser positiva o negativa. Si hablamos de la tasa de desocupación o desempleo de un país, siempre que se consiga lograr que el número descienda, será una buena noticia ya que quiere decir que hay menos gente sin trabajo. Por lo tanto, la disminución de la tasa de desocupación es un objetivo que suelen plantearse todos los gobiernos. (Porto & Merino, 2017).

Basura

La definición de este término según la RAE es:

“La basura se refiere a todos los residuos que tienen diferentes orígenes, como desperdicios del hogar, oficinas, calles, comercio e industrias.”

Alumnos

Según Faciolince (2019) los alumnos son:

“Persona que recibe enseñanza, respecto de un profesor o de la escuela, colegio o universidad donde estudia.” (Faciolince,2019).

Preparatoria

Pérez Porto y Gardey (2013) mencionan que:

“Se conoce como preparatoria al bachillerato o la educación que antecede al inicio de estudios superiores (universitarios). Dependiendo del régimen educativo, la preparatoria puede extenderse entre dos y cuatro años.” (Pérez Porto & Gardey, 2013).

Este trabajo tiene la finalidad de buscar una solución para resolver el problema encontrado en el Plantel “Nezahualcóyotl” de la Escuela Preparatoria, la cuenta con 3,318 alumnos que transitan cotidianamente por las instalaciones para su desarrollo académico, sin embargo, dicha actividad constante de los estudiantes provoca contaminación del suelo como consecuencia de la basura que es desechada en los pasillos, salones o áreas verdes de la institución, debido a que muchos de los alumnos no desechan dichos residuos que en su mayoría son bolsas de frituras, vasos de café, papeles, etc; en los contenedores de basura con los que en cuenta el plantel, mismos que no podemos ubicar fácilmente, ya que por la nueva normalidad por el COVID-19, se pide a los alumnos que carguen con su bolsita ziploc en la que almacenen su basura para que de esta manera se disminuya el contacto, a pesar de lo anterior, al caminar por las instalaciones se pueden encontrar uno que otro bote de basura, no obstante, al observar principalmente las áreas verdes del plantel es notable que la basura es una problemática que afecta al mismo, puesto que esta situación supone el transporte de bacterias y virus que dañan la salud, además de que se perjudica la flora silvestre, de igual forma no es estético en cuestión visual, y la basura en algunas ocasiones desprende un olor desagradable para los alumnos, esto representa un disgusto especial en los mismos en vista de que como ya se mencionó ante la nueva normalidad, los alumnos no pueden comer dentro de los salones por lo que usan comúnmente dichas áreas para poder comer, por otro lado, en casos extremos la basura puede propiciar un accidente pues pueden tropezar con la misma.

                       

Ante este panorama proponemos lo siguiente: 

1. Que se coloquen botes separadores de basura en orgánico, inorgánico y papel en puntos estratégicos del plantel para poder reciclar la basura.

Al plasmarle a los directivos del plantel que de esta manera se podría disminuir la contaminación, pues se reduce la cantidad de basura que llega a los rellenos sanitarios y aumenta el reciclaje de los residuos sólidos.

Se propone que dichos botes se coloquen en espacios estratégicos en donde se concentre la mayor acumulación de basura como por ejemplo la cafetería, ya que de esta manera los alumnos tendrán a la vista y a un alcance rápido dichos votes.

2.  Campañas de recolección de basura 

Se integraría un comité de alumnos los cuales organicen diferentes actividades que tengan como objetivo la recolección de basura dentro del plantel, utilizando como incentivo calificación extra para alguna materia, además se promovería la convivencia y el trabajo en equipo.

3.  Hacer una composta con los residuos orgánicos y reciclar los inorgánicos

Las compostas contribuyen a devolver de alguna manera los nutrientes a la tierra por lo que esta misma se podría usar para mejorar las áreas verdes por otra parte reciclar inorgánicos como el PET contribuye a ahorrar energía, materias primas etc.

De las estrategias anteriores elegimos la número 1 la cual corresponde a que se coloquen botes separadores de basura en orgánico, inorgánico y papel en puntos estratégicos del plantel para poder reciclar la basura pues en nuestra opinión es la más viable que se podría adaptar a este Plantel.

En este sentido, adecuándolo a el Plantel “Nezahualcóyotl” se podría en disposición lo siguiente:

Paso 1 

Presentar la iniciativa a las autoridades correspondientes de la institución para poner en práctica dicho plan. Es poco probable que se contraten los servicios de empresas que se encarguen del manejo y disposición final de los residuos con características reciclables, sin embargo, nosotros como comunidad estudiantil podemos hacer esta labor (con previa capacitación, solicitada a autoridades públicas), difundiendo información entre los estudiantes durante la estancia de los mismos en el Plantel.

Paso 2 

Una vez extendida la información, ya sea con presupuesto de la escuela o con cooperación voluntaria de los alumnos, se colocarán los botes para separar la basura en Papel (bote azul), basura orgánica (bote verde) y las latas o PET (bote amarillo).

Paso 3 

Una vez que los contenedores estén llenos en su totalidad, que será regularmente cada semana, se establecerá que el día con menos actividad en el Plantel (normalmente los días sábado), un grupo de alumnos (incentivados por calificación extra en alguna materia), se reunirá para separar de la basura los elementos que puedan ser reciclados.

Paso 4 

Una vez obtenidos estos recursos se colocarán en un contenedor al cual la comunidad estudiantil tenga acceso por si requiere de algún material para realizar algún proyecto como por ejemplo maquetas.

Paso 5 

Los sobrantes a estos serán vendidos a instituciones correspondientes, y con el dinero que se consiga se destinara a la compra de botes para esta iniciativa. 

En la Universidad Autónoma de Nuevo León se empleó esta estrategia para la disminución y reciclaje de la basura desde el año 2013, y hasta la fecha sigue en pie debido a que los resultados obtenidos fueron favorables, pues dentro del período de febrero 2013 a junio de 2021, fueron recolectadas un total de 1,242.61 toneladas de material reciclable de las 37 dependencias académicas y 19 dependencias centrales pertenecientes a dicha universidad que participaron.

Cabe resaltar que este proyecto comenzó a presentar resultados sobresalientes a mediano plazo, pues representó un reto dotar a las instituciones con dichos botes, ya que se necesitaba un presupuesto económico, de igual forma se dificulto en un inicio que los alumnos pusieran en práctica este hábito de separar la basura, depositándola en el contenedor correcto, sin embargo, llevando a cabo acciones como la buena difusión de información en torno al tema, teniendo perseverancia y dedicación se consiguió el logro del proyecto satisfactoriamente.

Retomando a el Plantel “Nezahualcóyotl”, si el plan se ejecuta se tendrán buenos resultados y una solución para el problema que representa la contaminación del suelo por medio de la basura generada por los alumnos, tomando en cuenta que estos tiran desechos orgánicos e inorgánicos en cualquier parte del plantel por falta de recipientes contenedores, y aunque se cuenta con algunos, optan por dejarla en áreas donde conviven, mismo que por lo que percibimos, es causado por que dichos botes no tienen una buena visibilidad ni mucho menos están en puntos donde los alumnos suelen pasar más tiempo.

De esta manera se apoyaría al Plantel de las siguientes maneras:

- Contribuir a la economía de los estudiantes, en vista de que se reciclarían materiales que pueden ser usados para proyectos escolares.

- La convivencia entre los alumnos se beneficiaría pues las áreas en las que suelen comer estarían libres de basura.

- Se mejoraría la estética del Plantel, ya que la basura no afectaría a la flora silvestre del mismo.

- Disminuir la cantidad de basura que genera el Plantel, pues una parte de esta sería reutilizada.

Consideramos que funcionaria en dicha institución, puesto que la misma sé a caracterizado por tener un espíritu universitario activo, claro ejemplo de la recolección de PET llevada a cabo en los meses de mayo del 2022, por lo que tenemos la certeza de que la suma de esfuerzos de la comunidad estudiantil pondrá en práctica las acciones para conseguir dicho objetivo poniendo en práctica este plan.

Queremos resaltar que el reutilizar es punto positivo, ya que muchos objetos que desechamos tienen otra segunda oportunidad como lo son las hojas, el plástico y los frascos, para ser utilizados en algún proyecto escolar o ser vendido y obtener recurso para la infraestructura del plantel.

Si esto llega a concretarse tendremos una escuela más limpia y un aprovechamiento para la basura que a diario se desecha y que podría ser usada por alguien más como lo son el papel, plásticos etc.

Conclusión

La funcionalidad del presente trabajo tiene como objetivo que al recolectar la basura que genere el alumnado de dicha institución se separe, para que de esta manera se evite la dispersión de sustancias que pueden dañar las áreas verdes de la institución, además aunado a esto, se clasificaran directamente aquellos residuos que serán reciclados lo cual nos brinda la posibilidad de darles un segundo uso y que no sean desechados teniendo otro posible empleo, teniendo como consecuencia un ahorro económico.

Cabe resaltar que, ampliando la visión de la utilidad, abarca ámbitos como la reducción de la contaminación del agua y aire, la extracción y uso de nuevas materias primas, que requieren de un mayor gasto energético y además son limitadas, en general se podría decir que se impulsa el desarrollo de una sociedad sostenible la cual asegurara el bienestar de nuestras futuras generaciones.

Manilla Téllez  Elizabeth Grupo A7 

Referencias 

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